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名校研学，是给孩子“立志”吗？

□汪 恒

今年，疫情后重启的暑期游格外火爆，各类研学旅行中名校研学游又最为吸睛。一边是“名校游”乱象重生，供需失调，更有甚者演化为只能校门打卡的“校名游”或是“货不对板”的山寨之旅；另一边是家长们的良苦用心，“其他景点可以不去，行程里必须加上名校”，让孩子感受感受氛围，激发远大理想目标。

名校研学游打的是“立志”牌，寄托着家长望子成龙、望女成凤的美好愿望。但粗暴的“立志”同样会适得其反。不同年龄孩子的知识基础、理解层次有差异，对于学习动机的感知也不同。走马观花的“名校游”并不见得能在孩子的成长过程中真正留痕。

名校研学游的“立志”，也是一种强加的“立志”。家长们如果一边为孩子呈现名校的环境美好，另一边又秉持着“唯分数、唯名校”的教育观，何尝不是把孩子赶向成长的“单向道”？

“读万卷书，行万里路。”研学是对学生在校学习的有益补充，是他们走进社会大课堂、开拓自身视野的好机会，甚至有机会帮他们找到真正的心之所向、梦想所在，从而实现“立志”。

有益的研学，需要建立在深入了解孩子的兴趣、性格和天赋的基础之上。这样的研学，不一定要参加天价的研学营，不一定要跟着前往人潮汹涌处。广阔世界给不同的孩子都准备了合适的课程：喜欢自然的孩子会愿意驻足植物园、动物园；博物馆、非遗馆会让热爱历史的孩子乐在其中；一场亲子骑行或许会成为孩子终生难忘的冒险；家乡古建里的岁月痕迹也许会让他（她）思考良多……