1、1. 有独立倾向，生活自理行为开始出现 小班幼儿在日常生活红开始表现出独立的倾向。

2、他们尝试着自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服、鞋袜等。

3、在如厕方面懂得表示需要，并能在成人帮助下自行如厕。

(资料图)

4、但由于受动作能力发展的制约，动作仍然迟缓、笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。

5、2.情绪不稳定，有强烈的情感依恋 幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受环境的影响。

6、如一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭。

7、他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。

8、 儿童对亲近的人有强烈情感依恋，当与亲人分离时，大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。

9、他们用啼哭等方式表示分离的痛苦，这种因情感依恋而产生分离焦虑期。

10、儿童对依恋对象存在和消失十分敏感。

11、3.自我中心倾向明显，出现反抗现象动作、语言和认知能力发展，扩大了社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往，如在游乐场愿意到小朋友在很多地方玩。

12、但在交往中带有明显自我中心倾向，常常以自己需要作为唯一标准，如在与小朋友玩时常常会抢别人东西，不能满足时甚至会抓咬别人。

13、这个年龄段出现了人生第一个反抗期。

14、4.动作发展速度较快幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯。

15、手眼协调能力也有了较快发展，可以同时一手捧碗一手拿匙，还会进行穿珠等活动。

16、此年龄的幼儿动作发展进入了一个快速发展关键期，但做事动作迟缓，身体控制力较差，缺乏自我保护意识和能力，需要成人帮助。

17、5.思维存在与动作之中 儿童各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是在直接与该事物接触或在活动中进行。

18、离开了具体事物和具体活动便不能进行，他们往往先做后想、边做边想。

19、如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”、“大饼”等。

20、6.尝试模仿、喜欢重复这个阶段的幼儿爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。

21、在家里模仿大人活动，在托儿所模仿小朋友、教师行为。

22、模仿大多是一些具体、简单外部动作。

23、 儿童注意及记忆是不随意、短暂。

24、喜欢重复是这个年龄段幼儿显著的特点。

25、他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲一个故事，重复做某个动作，如反复地喂娃娃吃饭。

26、在往返重复中逐渐认识物体属性、发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单关联、产生简单想象。

27、7.词语发展迅速、听说能力基本形成2—3岁是儿童口语发展关键期，此时幼儿变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单复合句来表达意愿，基本理解常用简单句型。

28、2岁后期会用“我”来表达自己需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语发展促进了自我意识萌芽。

29、8.对鲜艳色彩、节奏感兴趣 幼儿处于新异性探索阶段，此时幼儿对新奇事物特别感兴趣。

30、因此，色彩鲜艳、有声响、会动物品特别能引起他们注意和喜爱，能激起他们兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。